Daftar kompetensi pembelajaran kelas X

Kompetensi Dasar	IPK	Tujuan Pembelajaran	Materi Pembelajaran
3.1 Memahami wacana beraksara Jawa	3.1.1Memahami pedoman penulisan aksara jawa	Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat memahami pedoman penulisan aksara jawa dengan percayadiri	Wacana beraksara Jawa
	3.1.2Membaca wacana berakasara jawa	Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat membaca wacana berakasara jawa dengan percayadiri	Wacana beraksara Jawa
	3.1.3Mengidentifikasi kata-kata sukar dalam wacana berakasara Jawa	Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mengidentifikasi kata-kata sukar dalam wacana berakasara Jawa dengan percayadiri	Wacana beraksara Jawa
	3.1.4Mengidentifikasikan ajaran moral dari wacana beraksara Jawa.	Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mengidentifikasikan ajaran moral dari wacana beraksara Jawa dengan percayadiri	Wacana beraksara Jawa
3.2.   Memahami simulasi berbahasa Jawa dalam keluarga, sekolah, dan masyarakat dengan unggah-ungguh yang tepat	3.2.1     Membedakan tataran bahasa yang digunakan dalam unggah-ungguh berbahasa Jawa	Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat membedakan tataran bahasa yang digunakan dalam unggah-ungguh berbahasa Jawa dengan percayadiri	Unggah-ungguh berbahasa Jawa
	3.2.2     Mencontohkan pemakaian bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh yang tepat	Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mencontohkan pemakaian bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh yang tepat dengan percayadiri	Unggah-ungguh berbahasa Jawa
3.3.   Memahami ajaran moral dan menganalisis struktur tembang macapat Asmaradana dan Megatruh	3.3.1       Menjelaskan hakikat Tembang Macapat	Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan hakikat Tembang Macapat dengan percayadiri	Tembang macapat Asmaradana dan Megatruh
	3.3.2       Mengidentifikasi kata-kata sukar di dalam Tembang Macapat Asmaradana dan Megatruh	Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mengidentifikasi kata-kata sukar di dalam Tembang Macapat Asmaradana dan Megatruh dengan percayadiri	Tembang macapat Asmaradana dan Megatruh
	3.3.3       Mendeskripsikan struktur teks tembang macapat Asmaradana dan Megatruh	Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mendeskripsikan struktur teks tembang macapat Asmaradana dan Megatruh dengan percayadiri	Tembang macapat Asmaradana dan Megatruh
	3.3.4       Mendeskripsikan ajaran moral tembang macapat Asmaradana dan Megatruh	Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mendeskripsikan ajaran moral tembang macapat Asmaradana dan Megatruh dengan percayadiri	Tembang macapat Asmaradana dan Megatruh
	3.3.5       Menjelaskan kaidah kebahasaan tembang macapat Asmaradana dan Megatruh	Setelah berdiskusi dan menggaliinformasi, peserta didik dapat menjelaskan kaidah kebahasaan tembang macapat Asmaradana dan Megatruh dengan percayadiri	Tembang macapat Asmaradana dan Megatruh
3.4.   Memahami dan menganalisis berita yang dibacakan atau melalui berbagai media	3.4.1           Menjelaskan hakikat berita berbahasa Jawa	Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan hakikat berita berbahasa Jawa dengan percayadiri	Berita berbahasa Jawa
	3.4.2           Mengidentifikasi kata-kata sukar di dalam berita berbahasa Jawa	Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mengidentifikasi kata-kata sukar di dalam berita berbahasa Jawa dengan percayadiri	Berita berbahasa Jawa
	3.4.3           Mendeskripsikan struktur teks berita berbahasa Jawa	Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mendeskripsikan struktur teks berita berbahasa Jawa dengan percayadiri	Berita berbahasa Jawa
	3.4.4           Mendeskripsikan isi dan ajaran moral dalam teks berita berbahasa Jawa	Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mendeskripsikan isi dan ajaran moral dalam teks berita berbahasa Jawa dengan percayadiri	Berita berbahasa Jawa
3.5.   Memahami geguritan yang dibacakan atau melalui berbagai media	3.5.1     Menjelaskan hakikat geguritan	Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan hakikat geguritan dengan percayadiri	Geguritan
	3.5.2     Menjelaskan struktur dan isi geguritan	Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan struktur dan isi geguritan dengan percayadiri	Geguritan
	3.5.3     Menjelaskan cara membaca geguritan (aspek 4W)	Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan cara membaca geguritan (aspek 4W) dengan percayadiri	Geguritan
	3.5.4     Menjelaskan isi geguritan (kata-kata sukar, estetika, isi, nilai moral) dalam geguritan yang disimak	Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan isi geguritan (kata-kata sukar, estetika, isi, nilai moral) dalam geguritan yang disimak dengan percayadiri	Geguritan
3.6.   Memahami cerita pengalaman	3.6.1     Menjelaskan definisi, jenis-jenis cerita pengalaman, tema, nilai budi pekerti dan  cara penyampaian cerita pengalaman yang baik dan benar dari berbagai sumber.	Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan pengertian dan struktur isi cerita pengalaman dengan percayadiri	Cerita pengalaman
	3.6.2 Menyimpulkan  definisi, jenis-jenis cerita pengalaman, tema, nilai budi pekerti dan  cara penyampaian cerita pengalaman yang baik dan benar dari berbagai sumber.	Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan definisi, jenis-jenis cerita pengalaman, tema, nilai budi pekerti dan  cara penyampaian cerita pengalaman yang baik dan benar dari berbagai sumber dengan percayadiri	Cerita pengalaman
3.7.   Memahami sesorah dalam berbagai kegiatan sekolah	3.7.1 Memahami contoh teks dan cara sesorah dalam berbagai kegiatan sekolah	Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat memahami contoh teks dan cara sesorah dalam berbagai kegiatan sekolah dengan percayadiri	Sesorah dalam berbagai kegiatan sekolah
	3.7.2 Menjelaskan struktur, isi, dan cara sesorah dalam berbagai kegiatan sekolah	Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan struktur, isi, dan cara sesorah dalam berbagai kegiatan sekolah dengan percayadiri	Sesorah dalam berbagai kegiatan sekolah
3.8.   Memahami ajaran moral cerita wayang.	3.8.1 Menjelaskan hakikat cerita wayang	Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan hakikat cerita wayang dengan percaya diri	Ajaran moral dalam cerita wayang
	3.8.2 Mendeskripsikan ajaran moral cerita wayang	Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mendeskripsikan ajaran moral cerita wayang dengan percaya diri	Ajaran moral dalam cerita wayang
4.1.   Mengarang wacana beraksara Jawa	4.1.1            Menulis wacana dengan menggunakan aksara Jawa (aksara legena, sandhangan, pasangan, aksara angka, aksara swara)	Disediakan wacana berbahasa Jawa, peserta didik dapat menulis wacana dengan menggunakan aksara Jawa (aksara legena, sandhangan, pasangan, aksara angka, aksara swara) dengan percayadiri	Wacana beraksara Jawa
	4.1.2            Menulis wacana dengan menggunakan aksara Jawa (aksara legena, sandhangan, pasangan, aksara angka, aksara swara, aksara rekan, aksara murda)	Disediakan wacana berbahasa Jawa, peserta didik dapat menulis wacana dengan menggunakan aksara Jawa (aksara legena, sandhangan, pasangan, aksara rekan, aksara murda) dengan percayadiri	Acana beraksara Jawa
4.2.   Simulasi berbahasa Jawa dalam keluarga, sekolah, dan masyarakat dengan unggah-ungguh yang tepat.	4.2.1     Membuat contoh pemakaian unggah-ungguh basa dalam bahasa Jawa yang tepat dalam kehidupan sehari-hari	Disediakan kasus konteks percakapan berbahasa Jawa sehari-hari, peserta didik dapat membuat contoh pemakaian unggah-ungguh basa dalam bahasa Jawa yang tepat dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri	Unggah-ungguh berbahasa Jawa
	4.2.2     Menyajikan contoh pemakaian unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat dalam kehidupan sehari-hari	Disediakan kasus konteks percakapan berbahasa Jawa sehari-hari, peserta didik dapat menyajikan contoh pemakaian unggah-ungguh basa dalam bahasa Jawa yang tepat dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri	Unggah-ungguh berbahasa Jawa
4.3.   Melagukan tembang macapat Asmaradana dan Megatruh	4.3.1       Melagukan tembang macapat Asmaradana dan Megatruh	Disediakan teks tembang macapat Asmaradana dan Megatruh, peserta didik dapat melagukan tembang macapat Asmaradana dan Megatruh dengan percaya diri	Tembang macapat Asmaradana dan Megatruh
	4.3.2       Menanggapi penampilan teman	Disediakan tempat didepan kelas untuk  menyanyi tembang macapat Asmaradana dan Megatruh, peserta didik dapat menanggapi penampilan teman dalam melagukan tembang macapat Asmaradana dan Megatruh dengan percaya diri	Tembang macapat Asmaradana dan Megatruh
4.4.   Menyajikan berita berbahasa Jawa dengan lisan maupun tulis	4.4.1           Mengimplementasikan pengetahuan yang didapat tentang cara membaca berita berbahasa Jawa	Disediakan teks berita berbahasa Jawa, peserta didik dapat membaca berita berbahasa Jawa dengan percaya diri	Berita berbahasa Jawa
	4.4.2           Menanggapi penampilan teman	Disediakan contoh pembacaan teks berita berbahasa Jawa oleh salah satu teman peserta didik, peserta didik dapat menanggapi penampilan teman dengan percaya diri	Berita berbahasa Jawa
4.5.   Mencipta dan membaca geguritan	4.5.1 Mencipta geguritan	Disediakan soal untuk membuat teks geguritan, peserta didik dapat membuat geguritan dengan percaya diri	Geguritan
	4.5.2 Membaca geguritan	Disediakan teks geguritan, peserta didik dapat membaca geguritan dengan percaya diri	Geguritan
4.6.   Menceritakan pengalaman	4.6.1 Mengimplementasikan pengetahuan yang didapat tentang struktur cerita pengalaman	Disediakan soal untuk membuat cerita pengalaman, peserta didik dapat mengimplementasikan pengetahuan yang didapat tentang struktur cerita pengalaman dengan percaya diri	Cerita pengalaman
	4.6.2 Mencipta cerita pengalaman	Disediakan soal tentang cerita pengalaman, peserta didik dapat mencipta cerita pengalaman dengan percaya diri	Cerita pengalaman
4.7.   Simulasi sesorah dalam berbagai kegiatan sekolah	4.7.1 Mencipta teks sesorah	Disediakan konteks acara sesorah, peserta didik dapat mencipta sesorah dengan percaya diri	Sesorah
	4.7.2 Membaca teks sesorah	Disediakan tempat untuk membacakan sesorah, peserta didik dapat membaca teks sesorah dengan percaya diri	Sesorah
4.8    Menanggapi ajaran moral cerita wayang.	4.8.1 Mempresentasikan  ajaran moral cerita wayang	Disediakan cerita wayang, peserta didik dapat mempresentasikan  ajaran moral cerita wayang dengan percaya diri	Cerita wayang
	4.8.2 Menanggapi persentasi teman	Disediakan waktu untuk menanggapi penampilan teman, peserta didik dapat menanggapi persentasi teman dengan percaya diri	Cerita wayang